De literaire canon in de klas

De Leeuw van Vlaanderen

De Leeuw van Vlaanderen

Hendrik Conscience

"Uit al de kwartieren der stad klommen de kreten "Vlaanderen de Leeuw! Wat wals is, vals is! Slaat al dood!" verward en donderend in de hoogte."

± 4 lesuren

3e graad +

  • vrijheid en (zelf)ontplooiing
  • conflict en verzet
  • wet en maatschappij
Naar voorleestekst Hoe gebruik ik dit leermiddel?

KORTE INHOUD

De Leeuw van Vlaanderen verhaalt het middeleeuwse conflict tussen de Vlaamse steden en de Franse vorst, met als grootse finale de legendarische Guldensporenslag te Kortrijk op 11 juli 1302. Het vrijheidslievende deel van het Vlaamse volk vecht eensgezind tegen de onderdrukking en de onrechtvaardigheid en verzet zich tegen de Fransgezinde collaborateurs. Eendracht maakt macht. De hoofdpersonages zijn onstuimige vechter en gevoelsmens Jan Breydeln, en geduldige, wijze strateeg Pieter De Coninck. Taferelen van opstand en geweld worden afgewisseld met scènes uit de ontluikende liefde tussen Machteld, dochter van de graaf van Vlaanderen, en ridder Adolf van Nieuwland.

EINDTERMEN

  • ✓ Nederlands

  • ✓ Cultureel bewustzijn

  • ✓ Sociaal-relationele competenties

Bekijk alle eindtermen voor dit leermiddel

IN DE CANON

De Leeuw van Vlaanderen (1838) was de eerste van een reeks succesvolle romans waarmee Hendrik Conscience (1812–1883) naam en faam maakte in binnen- en buitenland. Hij werd 'de man die zijn volk leerde lezen' genoemd, omdat hij met zijn schrijfstijl en populaire verhalen bijdroeg tot de geletterdheid van het Vlaamse volk. Deze roman is het schoolvoorbeeld van de historische roman: een meeslepend oorlogsverhaal vol trots, dapperheid, samenwerking tussen de sociale klassen in een dynamische en vrijheidslievende maatschappij, gekruid met romantische liefde en gruwelijke geweldtaferelen.

Lees meer over dit werk op de literairecanon.be

Uitgebreide briefing

DOWNLOAD DE VOORLEESTEKST

Je kan kiezen voor een versie met alleen de tekstfragmenten, of voor een versie waarin ook de gespreksvragen zijn opgenomen. Zo kan je zelf bepalen wat je al dan niet met de leerlingen deelt. De versie met vragen is bedoeld als houvast voor de leerkracht. Het is bovendien perfect mogelijk om zonder voorleestekst te werken en de leerlingen enkel te laten luisteren.

De Leeuw van Vlaanderen

Voorleestekst met enkel tekstfragmenten

Download

De Leeuw van Vlaanderen

Voorleestekst met gespreksvragen

Download

EINDTERMEN

NEDERLANDS

  • De leerlingen bepalen het onderwerp, de hoofdgedachte en de hoofdpunten bij het doelgericht lezen en beluisteren van teksten.
     
  • De leerlingen beoordelen doelgericht informatie op betrouwbaarheid, correctheid en bruikbaarheid bij het lezen en luisteren.
     
  • De leerlingen selecteren relevante informatie bij het lezen en beluisteren van teksten. 
     
  • De leerlingen nemen notities bij het lezen en beluisteren van teksten.
     
  • De leerlingen spreken en schrijven doelgericht. 
     
  • De leerlingen drukken zich creatief uit met taal. 
     
  • De leerlingen nemen doelgericht deel aan mondelinge en schriftelijke interactie. 
     
  • De leerlingen zetten doelgericht strategieën in ter ondersteuning van informatieverwerking en communicatieve handelingen. 
     
  • De leerlingen zetten eerder en nieuwverworven woordenschat in ter ondersteuning van hun communicatieve handelingen. 
     
  • De leerlingen passen inzicht in het taalsysteem toe ter ondersteuning van hun communicatieve handelingen. 
     
  • De leerlingen passen inzicht in taalgebruik toe ter ondersteuning van hun communicatieve handelingen. 
     
  • De leerlingen analyseren het effect van taaluitingen, taalvariëteiten en talen op identiteitsvorming en sociale omgang. (enkel 3e graad)
     
  • De leerlingen illustreren de relatie tussen taal en identiteitsvorming.  (enkel 3e graad, finaliteit arbeidsmarkt)
     
  • De leerlingen geven overeenkomsten en verschillen aan in taaluitingen, taalvariëteiten en talen. (enkel 2e graad)
     
  • De leerlingen verwoorden de eigen beleving en interpretatie van literaire teksten.
     
  • De leerlingen gaan in interactie over de relevantie van literaire teksten voor hun leefwereld (enkel 3e graad, finaliteit arbeidsmarkt), voor de samenleving waarin ze leven en voor de samenleving waarin de teksten ontstonden. (enkel 2e graad finaliteit doorstroom en 3e graad, finaliteit doorstroom en dubbele finaliteit)

 

CULTUREEL BEWUSTZIJN

  • De leerlingen reflecteren over eigen beleving bij uiteenlopende kunst- en cultuuruitingen.
     
  • De leerlingen doorlopen een artistiek-creatief proces vanuit verbeelding.

 

SOCIAAL–RELATIONELE COMPETENTIES

  • De leerlingen gaan respectvol en constructief met anderen in interactie rekening houdend met elkaars grenzen.
De Leeuw van Vlaanderen
Download

ANDERE LEERMIDDELEN

Lucifer

Lucifer

Beatrijs

Beatrijs