Pallieter

Felix Timmermans

"Hij kwam om winterhout te koopen, en kocht een boom. En met zijn lierenaar schreef hij in de schors het eenigste wat hij ooit geschreven heeft: ‘Melk den dag!"

5 à 6 lesuren

2e graad +

vrijheid en (zelf)ontplooiing
mens en natuur
geloof en moraal

Naar voorleestekst Hoe gebruik ik dit leermiddel?

KORTE INHOUD

Pallieter is geschreven door Felix Timmermans, kort voor de Eerste Wereldoorlog. Het verhaal gaat over Pallieter, een enorme levensgenieter, die samen met zijn dienstmeid Charlot in de Netevallei woont. Er zitten geen grote spanningsbogen in het verhaal, er gebeurt de facto weinig. Wat dit boek vooral brengt, is een weerspiegeling van een periode waarin er geleefd werd op het ritme van de natuur. Pallieter plukt (melkt) elke dag! Pallieter heeft een heel positieve ingesteldheid. Dat zie je in de manier waarop hij omgaat met de liefde, de natuur en het dorp, maar ook met tegenslagen. Het verhaal vertelt hoe er meer dan honderd jaar geleden werd geleefd.

EINDTERMEN

✓ Nederlands
✓ Cultureel bewustzijn
✓ Sociaal-relationele competenties

Bekijk alle eindtermen voor dit leermiddel

IN DE CANON

Deze literaire klassieker, geschreven in de warme, kleurrijke taal van Felix Timmermans, is ook vandaag nog een absolute aanrader. Het laat ons stilstaan bij de drukte van onze huidige samenleving. Meer dan een verhaal is het een ervaring die als geen enkele andere Vlaamse roman wereldwijd zoveel lezers wist te raken. Timmermans schreef dit boek na zijn herstel van een zware ziekte in 1916. Pallieter weerspiegelt een ongecompliceerd leven en de schoonheid van de natuur alsook de geneugten van het leven, als contrast tegen de achtergrond van de Eerste Wereldoorlog.

Lees meer over dit werk op de literairecanon.be

Uitgebreide briefing

DOWNLOAD DE VOORLEESTEKST

Je kan kiezen voor een versie met alleen de tekstfragmenten, of voor een versie waarin ook de gespreksvragen zijn opgenomen. Zo kan je zelf bepalen wat je al dan niet met de leerlingen deelt. De versie met vragen is bedoeld als houvast voor de leerkracht. Het is bovendien perfect mogelijk om zonder voorleestekst te werken en de leerlingen enkel te laten luisteren.

Pallieter

Voorleestekst met enkel tekstfragmenten

Download

Pallieter

Voorleestekst met gespreksvragen

Download

EINDTERMEN

NEDERLANDS

De leerlingen bepalen het onderwerp, de hoofdgedachte en de hoofdpunten bij het doelgericht lezen en beluisteren van teksten.
De leerlingen beoordelen doelgericht informatie op betrouwbaarheid, correctheid en bruikbaarheid bij het lezen en luisteren.
De leerlingen selecteren relevante informatie bij het lezen en beluisteren van teksten.
De leerlingen nemen notities bij het lezen en beluisteren van teksten.
De leerlingen spreken en schrijven doelgericht.
De leerlingen drukken zich creatief uit met taal.
De leerlingen nemen doelgericht deel aan mondelinge en schriftelijke interactie.
De leerlingen zetten doelgericht strategieën in ter ondersteuning van informatieverwerking en communicatieve handelingen.
De leerlingen zetten eerder en nieuwverworven woordenschat in ter ondersteuning van hun communicatieve handelingen.
De leerlingen passen inzicht in het taalsysteem toe ter ondersteuning van hun communicatieve handelingen.
De leerlingen passen inzicht in taalgebruik toe ter ondersteuning van hun communicatieve handelingen.
De leerlingen analyseren het effect van taaluitingen, taalvariëteiten en talen op identiteitsvorming en sociale omgang. (enkel 3e graad)
De leerlingen illustreren de relatie tussen taal en identiteitsvorming. (enkel 3e graad, finaliteit arbeidsmarkt)
De leerlingen geven overeenkomsten en verschillen aan in taaluitingen, taalvariëteiten en talen. (enkel 2e graad)
De leerlingen verwoorden de eigen beleving en interpretatie van literaire teksten.
De leerlingen gaan in interactie over de relevantie van literaire teksten voor hun leefwereld (enkel 3e graad, finaliteit arbeidsmarkt), voor de samenleving waarin ze leven en voor de samenleving waarin de teksten ontstonden. (enkel 2e graad finaliteit doorstroom en 3e graad, finaliteit doorstroom en dubbele finaliteit)

CULTUREEL BEWUSTZIJN

De leerlingen reflecteren over eigen beleving bij uiteenlopende kunst- en cultuuruitingen.
De leerlingen doorlopen een artistiek-creatief proces vanuit verbeelding.

SOCIAAL–RELATIONELE COMPETENTIES

De leerlingen gaan respectvol en constructief met anderen in interactie rekening houdend met elkaars grenzen.

Download

ANDERE LEERMIDDELEN

← Vorige

Nagelaten gedichten

Karakter